REFLEXIONAMOS Y ASUMIMOS COMPROMISOS A PARTIR DE LAS EVIDENCIAS

 

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES

APRENDEMOS MEJOR

1.  ¿CÓMO EMPEZAMOS? Mis estimados estudiantes la reflexión es indispensable para tu aprendizaje, es importante que siempre identifiques tus logros y dificultades, esto te ayudará a mejorar y sobre todo a buscar estrategias para seguir emprendiendo; por ello, vas a retomar el proceso de escritura que realizaste para la redacción de tu afiche.

A.    MOTIVACIÓN:

¡Empecemos!

·      Leemos y reflexionemos acerca de la siguiente situación:

A partir de la situación, reflexiona:

· ¿Sabes de qué manera se puede ahorrar electricidad?

· En tu entorno familiar, ¿qué prácticas deberían realizar para promover el uso adecuado de la energía eléctrica?

2. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:  Reflexionamos y asumimos compromisos sobre su propio proceso de aprendizaje, a través de la revisión de los productos de su portafolio, con la finalidad de conocer sus avances, dificultades, oportunidades de mejora.

3. ¿QUÉ HARÉ?: ¡TÚ MISMO ERES!

 

1.  NOS INFORMAMAOS SOBRE EL PORTAFOLIO

ACTIVIDAD 1

Reconoce el propósito del portafolio: Para recoger tus aprendizajes, responde las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el uso que le das al portafolio?

2. ¿Qué elementos debe contener tu portafolio? 

1.  NOS INFORMAMAOS SOBRE EL AFICHE

ACTIVIDAD 2

El afiche que elaboraste en la sesión 41, ha seguido un proceso hasta su publicación en el Periódico Mural. Para que inicies la reflexión de tu aprendizaje, durante el proceso de escritura, es necesario que recuerdes las diferentes actividades que realizaste para lograr el reto planteado en la situación. Vas a empezar recordando las actividades que realizaste y luego reflexionarás sobre cuáles lograste hacer con facilidad y cuáles te resultaron difíciles. 

3. ¿QUÉ HARÉ?:

4.  AUTOEVALUACIÓN

Asimismo, te presentamos los criterios de evaluación con la finalidad de que te ayuden en el proceso de planificación, redacción y revisión de tu afiche. ¿Lo recuerdas?

·      COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

·  RETO: Tu reto es responder la siguiente pregunta: ¿Qué acciones se practican en tu localidad para ahorrar la energía eléctrica? Argumenta y justifica.

·   EVIDENCIA: Realizar tu versión final de tu afiche, con el tema: PROMOVER EL AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL ENTORNO FAMILIAR teniendo en cuenta sus pautas y esta lista de cotejo.

Estudiar te da libertad. Estudiar es tu derecho. Decide el nombre que le pones a tu futuro

FELICITACIONES POR HABER LOGRADO TUS REFLEXIONES

Lic. Lia SALOMÉ MONTERO

CELULAR: 991393521

SESIÓN N° 44 - LEEMOS Y REFLEXIONAMOS

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°43

      ¿QUÉ HABITOS BENEFICIAN O PERJUDICAN AL AMBIENTE?  

LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL CONTENIDO Y EL CONTEXTO DE LOS TEXTOS QUE TRATAN SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE 

1.  ¿CÓMO EMPEZAMOS? Mis estimados estudiantes debido al aislamiento social, les dejo la sesión N° 44 con sus respectivas actividades. Participar activamente para que logren sus aprendizajes.

A.    MOTIVACIÓN:

¡Empecemos!

·      Observa estas imágenes y textos y contesta a las interrogantes:

En esta actividad, continuarás leyendo otro texto para ampliar tu información y puedas contar con más ideas que te pueden servir de argumento para dar respuesta a las preguntas de la situación presentada en la actividad del día 1. Se trata de la lectura “La ecoética en el Perú”. Asimismo, te recuerdo que esta información te servirá para las actividades de la siguiente semana.

El texto que leerás a continuación es un “artículo de opinión”.

B. SABERES PREVIOS: Reflexionamos a partir de las imágenes y texto.

1.     ¿Qué entiendes por ecoética?

__________________________________________________________________________________

2.   ¿Cuál es la estructura de un artículo de opinión?

__________________________________________________________________________________

C. CONFLICTO COGNITIVO: Responde a la interrogante.

1.      ¿La ecoética será importante para el cuidado del medio ambiente?

_____________________________________________________________________________

2. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:  Lee y reflexiona sobre la contaminación ambiental, identificando acciones, hábitos y costumbres en tu entorno familiar, local y nacional que favorecen o perjudican al medioambiente a través de estrategias de lectura, a fin de desarrollar habilidades lectoras en los estudiantes.

3. ¿QUÉ HARÉ?: ¡TÚ MISMO ERES!

 

1.  LEEMOS LA LECTURA:  “LA ECOÉTICA EN EL PERÚ”

ANTES DE LA LECTURA:

El texto que leerás a continuación es un “artículo de opinión”. Antes de realizar la lectura, es recomendable que te formules preguntas para anticiparte de qué trata; esta estrategia te ayudará a conectarte con el texto e identificar o interpretar su propósito. Por ejemplo, te puedes preguntar:

1.       ¿Qué es ecoética?

2.       ¿Quién escribe este texto?

3.       ¿Cuál es la intención del autor? ¿Por qué le puso a su título ecoética?

DURANTE LA LECTURA:

Ahora sí, es momento de leer el texto:

1. Subraya las ideas relevantes y luego hacer el parafraseo de cada párrafo   para comprender su contenido.

2.    Identificar la estructura del texto argumentativo, la postura (tesis), argumentos y conclusión.

3.   La intención de leer estos textos es que obtengas algunas ideas para argumentar tus respuestas a las preguntas de la situación de la primera actividad.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

¡MUCHO ÁNIMO!

-    Luego de concluir la lectura del texto, responde las preguntas:

1.    ¿Las ideas del texto te sirvieron para argumentar alguna de tus respuestas a las preguntas de la situación presentada en la primera actividad?

2.    ¿Qué opinas sobre el tema y la organización de las ideas del texto que leíste?

 

4. ¿QUÉ APRENDÍ HOY?: 

5. ACTIVIDAD:

¡EXCELENTE, LOGRASTES VENCER EL RETO!

   

1. Después de leer la lectura “LA ECOETICA EN EL PERÚ”, elabora las fichas mixtas con información que te ofrece el texto y enviar por el whatsapp

6.  ME PREGUNTO:  

1.   ¿Me fue fácil comprender la lectura “La Ecoética en el Perú”?

_______________________________________________________________________

2. ¿Logré elaborar fichas mixtas  a partir  de  la lectura?

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8. MÁS INFORMACIÓN AQUÍ: Más información sobre el tema ingrese a la siguiente dirección web que te ayudaran para ampliar tus aprendizajes.

Lic. Lia SALOMÉ MONTERO

CELULAR: 991393521

RÚBRICA PARA EVALUAR COMPRENSIÓN LECTORA

 

 

SESIÓN N° 43 - LEEMOS Y RELEXIONAMOS

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°43

¿QUÉ HABITOS BENEFICIAN O PERJUDICAN AL AMBIENTE?  

LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LAS ACCIONES QUE FOMENTAN LA CONSEERVACIÓN DEL AMBIENTE EN LA POBLACIÓN

1.  ¿CÓMO EMPEZAMOS? Mis estimados estudiantes debido al aislamiento social, les dejo la sesión N° 43 con sus respectivas actividades. Participar activamente para que logren sus aprendizajes.

A. MOTIVACIÓN:

PLAN LECTOR N° 7

LECTURA POR PLACER

 ¡LEEMOS Y COMPRENDEMOS! : COMPARTE CON TU FAMILIA

Leamos y reflexionemos acerca de la conservación del medio ambiente:

ACTIVIDAD: A partir de la situación, reflexiona:

• ¿Qué título le pondrías al texto?

 

¡Empecemos!

·      Observa estas imágenes y textos y contesta a las interrogantes:

En la actualidad, ¿cómo ves el medioambiente en tu casa y en la localidad? Seguramente has escuchado la opinión pública que la contaminación ambiental se ha reducido gracias al confinamiento por la emergencia sanitaria. Y tú, ¿qué opinas al respecto? Como verás, este tema requiere de tu análisis y de tu opinión. En ese sentido, es necesario que reflexiones sobre los cambios en los hábitos de producción y consumo de recursos en el ámbito familiar, local y nacional para un ambiente más limpio y ecológico que fortalezca la convivencia.

La diversidad de ecosistemas en el Perú y los grandes desafíos para conservarlos y gestionarlos adecuadamente requiere de conciencia y educación ambiental para el desarrollo sostenible. Asimismo, la contaminación del agua, el aire y el efecto del cambio climático perjudica la salud y la convivencia. En ese sentido, es necesario reflexionar sobre la producción y consumo de recursos que contaminan el medioambiente y cómo estos afectan a la convivencia en el entorno familiar, local y nacional.

B. SABERES PREVIOS: Reflexionamos a partir de las imágenes y texto.

   1. ¿Qué hábitos de producción o consumo han cambiado en tu localidad para mantener un ambiente limpio y ecológico que favorece la convivencia?

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2.   ¿Qué acciones se practican en tu localidad que benefician o perjudican al medioambiente? Argumenta y justifica.

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C. CONFLICTO COGNITIVO: Responde a la interrogante.

3.   1. ¿Crees que el problema ambiental se ha resuelto con el confinamiento por el COVID-19? ¿Explica por qué?___________________________________________________________________________________

 

2. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:  Lee, reflexiona y de tu opinión acerca de la contaminación ambiental y cómo esta se relaciona con la convivencia en el ámbito de tu localidad. a través de estrategias de lectura, a fin de desarrollar habilidades lectoras en los estudiantes.

 

3. ¿QUÉ HARÉ?: ¡TÚ MISMO ERES!

 

1.  LEEMOS LA LECTURA:  LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN EL PERÚ

ANTES DE LA LECTURA:

Antes de leerlo, observa las imágenes de ambas páginas, esto te sirve para predecir su contenido y prepararnos para una lectura comprensiva. 

Respondas algunas preguntas:

1. ¿Qué observas en la primera imagen? ¿Te hace recordar algo que hayas visto?

2. ¿Qué observas en la segunda imagen? ¿En tu localidad hay alguna situación similar a esta?

3. ¿De qué tratará el texto? ¿Te proporcionará información que necesitas para argumentar tus opiniones sobre acciones que perjudican el medioambiente?

DURANTE LA LECTURA:

¡Muy bien! Ahora ya estás lista/o para la lectura completa del texto.

1.   Lee el texto sobre los residuos sólidos en el Perú.

2.   Utiliza el subrayado para identificar información relevante del texto.

3.   Elabora tus fichas mixtas para recolectar la información del texto leído.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

¡MUCHO ÁNIMO!

1.    Si hay algo que no lograste comprender para elaborar tus fichas, puedes leer por segunda vez el texto.

2.    Una vez concluida la lectura, revisa las fichas mixtas que elaboraste e intenta responder las preguntas de la situación utilizando como argumentos la información de las fichas.

 

2.  NOS INFORMAMOS SOBRE FICHAS MIXTAS

4. ¿QUÉ APRENDÍ HOY?:

 

5. ACTIVIDAD:

¡EXCELENTE, LOGRASTES VENCER EL RETO!

1. Lee la lectura y con l información del texto y la imagen, elabora una ficha mixta.  Te presentamos un ejemplo de ficha mixta.

    2.  Finalmente, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

6.  ME PREGUNTO:  

1.   ¿Me fue fácil reflexionar sobre las acciones para fomentar el cuidado del medio ambiente?

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2. ¿Te será útil utilizar las fichas mixtas para recuperar información de la lectura?

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8. MÁS INFORMACIÓN AQUÍ: Más información sobre el tema ingrese a la siguiente dirección web que te ayudaran para ampliar tus conocimientos.

https://www.youtube.com/watch?v=-Qa-UcbHmL

SESIÓN

Lic. Lia SALOMÉ MONTERO

CELULAR: 991393521

RÚBRICA PARA EVALUAR COMPRENSIÓN LECTORA